今天是:

课题反思

作者:曹泽恒阅读量:413发布时间:2019-6-26

本学期在实验的过程中,我不断学习,不断积累,不断反思,看到学生读写能力的提高,我感受到了自己研究的快乐,快乐之中也发现有很多不足。

     1、学生的读写整体水平虽然有所提高,尤其是中下等学生提高的较明显,但尖子学生提高的幅度不大,课堂上更多的时间是提问那些中下等学生,让他们吃得消,而忽略了尖子生,他们学有余力,但要让他们吃饱,就要给他们更高的要求,给他们更大的空间,不同的人不有的发展,不同的人有不同的收获,这就是课堂上所说的面向全体学生。

     2、读写结合的理论经验还有待于丰富,使课堂上的读与写紧密的结合起来,确实做到读中学写,读写结合。这样才能更好的达到实验的目的。

     3、实验过程中时而缺少持之以恒的态度。语文一周三节课,又是课堂上由于时间的关系,为了完成授课任务,很好的课文却忽略了读写结合,丢掉了训练机会。我想:高年级语文课应本着抓重点,学特色,不求全的原则,主张归并精讲,长文短学,按点施教,一课一得,一课一练,注重读写结合,突出抓学生读写综合能力的提高。

     总之,一学期的《读中学写,读写结合》校本小课题的研究与实验,使我收获了很多,同时在实验过城中也发现了自己有很多不足。实验继续做下去,在每节课中努力做到:知识系统化,内容层次化,方法兴趣化,效果最佳化。是每个学生都能做到:读中学写,读后想写,读了会写,以读促写,用写助读,边读边写,读写结合,优化阅读教学与作文教学的课堂结构,使小学语文读写有机的结合起来,从而达到提高学生语文能力的这一目的。

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